Fortalecimiento de habilidades socioemocionales en niños en situación de casa hogar desde la disciplina positiva
DOI:
https://doi.org/10.56342/recip.vol14.n27.2024.28Palabras clave:
Habilidades socioemocionales, disciplina positiva, casa hogarResumen
La presente investigación tuvo la finalidad de evaluar la efectividad de la disciplina positiva (DP) en la adquisición de habilidades socioemocionales en los niños en situación de casa hogar. La muestra estuvo constituida por 15 niños de entre 5 a 11 años, todos varones. Se trató de un diseño metodológico cuantitativo, cuasi experimental, pretest/postest. La intervención fue hecha con un programa de cuatro sesiones dirigidas a sus educadoras, cinco religiosas de la orden del corazón misericordioso de Jesús. La evaluación se realizó mediate el Test de habilidades sociales de Goldstein a través de un pretest/postest. Debido a las características de la muestra, se empleó estadística no paramétrica. Los resultados se expresan en medianas y rangos intercuartílicos; se empleó la prueba de Wilcoxon de los rangos con signos para muestras relacionadas; para el análisis estadístico se consideró p<.05 como significativa. El análisis muestra que la diferencia entre la evaluación basal de las habilidades sociales totales, es decir, antes de la intervención, y la evaluación final, posterior a la intervención, tienen una diferencia estadísticamente significativa, siendo la muestra final más alta. Por lo anterior, se concluye que la disciplina Positiva es un programa que permitió a los niños de la presente investigación desarrollar habilidades socioemocionales.
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