La danza del vientre: un aprendizaje emocional

Resumen

Esta investigación aborda la danza del vientre como un espacio de aprendizaje significativo y experiencial en mujeres de 40 a 70 años, en la Unidad deportiva YMCA Ejercito Nacional. Desde un enforque etnográfico se emplearon medios donde los hallazgos indican que la danza árabe genera un proceso integral de transformación: en el ámbito físico, se observa mejora en la postura, flexibilidad, coordinación y resistencia; en lo emocional, se favorece la autoestima, la confianza corporal y la expresión de sentimientos; en lo cognitivo, se fortalecen la atención, la memoria y la disposición para el aprendizaje; y en lo social, se construyen vínculos comunitarios, se mejora la comunicación y fortalece la interacción con la familia y el entorno cercano. Estos resultados confirman que la práctica de la danza árabe trasciende lo artístico para consolidarse como una herramienta pedagógica y terapéutica. El análisis de los datos se relaciona con los planteamientos de Ausubel (1968), Vygotsky (1978), Piaget (1976) y Bruner (1984), quienes explican cómo el aprendizaje se vincula con la experiencia previa, el entorno social y el descubrimiento guiado. Convirtiendo a la danza del vientre en un medio alternativo de educación no formal que promueve la equidad, la inclusión y el bienestar integral de mujeres que comúnmente son excluidas de procesos educativos transformadores. Concluyendo que el arte, en particular la danza, constituye un recurso valioso para fomentar aprendizajes significativos a lo largo de la vida, reafirmando la importancia de espacios comunitarios donde la educación y la cultura se entrelazan.