Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica

Psicoterapia gestalt en personas con diagnóstico psiquiátrico

Gabriela Montserrat Meléndez Ferreira — 2025-06-28

En los últimos años, el aumento de diagnósticos psiquiátricos ha planteado la necesidad de modelos de intervención que integren la atención médica con abordajes psicoterapéuticos humanistas. La psicoterapia Gestalt, con su enfoque fenomenológico y existencial, ofrece herramientas para trabajar más allá de la etiqueta diagnóstica, priorizando el contacto auténtico, el darse cuenta y la responsabilidad. En este ensayo teórico - clínico se revisaron fuentes primarias y secundarias publicadas entre 1951 y 2023, seleccionadas por su relevancia teórico-clínica para la Gestalt aplicada a población psiquiátrica, se describen consideraciones clínicas y se presentan descripciones de casos que ilustran su implementación. Asimismo, se discuten los alcances, límites y cuidados necesarios en el ejercicio profesional. Estos diseños abren la discusión sobre un tema no exento de polémica dentro del modelo, sobre el cual los autores sostienen que aún se puede investigar más. Esta inquietud permite crear una propuesta de trabajo integrativa sobre un posible abordaje del proceso psiquiátrico en esta psicoterapia. Con este trabajo se pretende sistematizar lo que se conoce sobre el tema, internándose también en diferentes áreas de indagación, que permitan nutrir el modelo Gestáltico.

Impacto psicológico de los rezagos de aprendizaje

Diana Carolina Palafox Ramírez — 2025-06-28

El presente artículo analiza el impacto cognitivo y emocional del rezago de aprendizaje acumulado en estudiantes de la educación pública mexicana que ingresan al nivel superior. A partir de la revisión de ocho estudios empíricos recientes, se identifican tres hallazgos convergentes: (a) el rezago se perpetúa a lo largo de la trayectoria escolar y se manifiesta en reprobación reiterada, bajos puntajes estandarizados y dominio lector limitado; (b) las carencias cognitivas erosionan la comprensión lectora, el razonamiento matemático y la capacidad de pensamiento abstracto, y (c) la experiencia sostenida de bajo desempeño mina la autoestima y la autoeficacia académica, desencadenando ansiedad y desmotivación que elevan el riesgo de abandono universitario. El artículo discute las implicaciones de este efecto cascada y propone líneas de intervención centradas en nivelación temprana, acompañamiento socioemocional y fortalecimiento de la autoeficacia.

El desentendimiento de los padres de familia en la nueva escuela mexicana: la implicación y los retos para la verdadera transformación

Isaias Yavet Orihuela Muñoz — 2025-06-28

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto impulsado por la Secretaría de Educación Pública, la cual toma como pilar fundamental la participación de padres de familia en el desarrollo formativo de los estudiantes. Es importante mencionar que, en la práctica, se observa un marcado desentendimiento de muchos padres respecto a su papel dentro del nuevo modelo educativo. El presente ensayo analiza las causas, manifestaciones y consecuencias de dicho desinterés o desvinculación, explorando factores como la falta de información, la sobrecarga laboral, la desconfianza en las instituciones educativas y la escasa comunicación entre escuela y familia. Asimismo, se examinan los retos que esta situación impone a la implementación efectiva de la NEM y se proponen estrategias para fortalecer el vínculo entre la escuela y los Padres de Familia. Este trabajo tiene como referencia la revisión documental, así como de los datos estadísticos, las experiencias educativas de docentes y de forma personal, dentro del contexto actual frente a grupo. Tiene el objetivo de contribuir a la reflexión objetiva sobre la función de los PF y de cómo pueden ser trasformadores de la Educación. Es importante mencionar que lo anterior al involucrarse en la educación, no debe pensarse como un factor determinante para el logro de los objetivos formativos que se plantean en la NEM, pero que si debe involucrase en el proceso transformador.

Desarrollo de capacidades como eje principal para la construcción del programa sintético en tecnologías

Héctor Jhovanny Zaragoza Farrera — 2025-06-28

La Nueva Escuela Mexicana ofrece una autonomía profesional para las maestras y maestros, así como la flexibilidad para la selección y adecuación de contenidos. En el área de las tecnologías, estas dos grandes opciones brindan una apertura para que los planteles educativos realicen adecuaciones de acuerdo con su contexto y necesidades, esto brinda la opción para que las instituciones se enfoquen trabajar con contenidos que generen y desarrollen capacidades en los alumnos logrando el poder desenvolverse en su entorno social apoyando el desarrollo de su comunidad. El desarrollo de las capacidades en los alumnos tiene que ser comprobable y aunque se pueda realizar un proceso de evaluación interno, es de gran iniciativa poder certificar a través de estándares las capacidades que los alumnos han obtenido al final de su proceso de formación de secundaria en su materia de tecnología.

Propiedades psicométricas del inventario de estrés académico SISCO V-41 adaptado a universitarios

Ma. Isabel García Uribe — 2025-06-28

Objetivo: Adaptar y validar el inventario de estrés académico SISCO SV-21 (Barraza, 2018), modificado a 41 ítems, para su uso en estudiantes de áreas de la salud y económico-administrativas en la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Metodología: fue un estudio cuantitativo, instrumental y no experimental con una muestra no probabilística de 747 estudiantes. El inventario adaptado incluyó los tres componentes procesuales del estrés distribuidos en factores: estresores relacionados al desempeño académico y al profesorado; síntomas físicos, psicológicos y comportamentales; estrategias de afrontamiento centradas en la emoción y en el problema. Resultados: el análisis factorial exploratorio mostró una estructura adecuada con una varianza explicada del 51.98% a siete factores y una alta confiabilidad interna de la escala total (α = 0.933), así como de los factores: estresores (α = 0.881), síntomas (α = 0.943) y estrategias de afrontamiento (α = 0.831). Conclusiones: el inventario adaptado es una herramienta válida y confiable para medir el estrés académico en estudiantes universitarios. Este proporciona una herramienta útil para la evaluación del estrés académico en contextos universitarios en México, especialmente tras el impacto de la pandemia de Covid-19 en el ámbito educativo.

El aprendizaje socioemocional y la motivación académica. Un análisis de su relación en estudiantes de educación media superior

Sesario Ibarra Holguin — 2025-06-28

Para este estudio se buscó determinar la relación entre el aprendizaje socioemocional y la motivación académica en estudiantes de educación media superior. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo formada por 219 estudiantes del Colegio de Bachilleres Plantel 10 en Santiago Papasquiaro, Durango. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios validados, uno para medir el aprendizaje socioemocional (α = .926) y otro para la motivación académica (α = .950), ambos incluidos en un formulario digital. El análisis estadístico se realizó mediante correlación de Pearson y regresión lineal simple. Los resultados revelaron una correlación directa, moderada y significativa entre ambas variables (r = .72, p < .001), y se concluyó que el aprendizaje socioemocional explica el 51.4% de la variabilidad en la motivación académica. Estos hallazgos confirman la importancia de integrar el desarrollo socioemocional en los programas educativos como una estrategia clave para fortalecer la motivación estudiantil y mejorar el desempeño académico en este nivel formativo.

Dependencia a dispositivos móviles en niños de 6 a 12 años y su relación en la dinámica familiar del estado de Quintana Roo

Joanine Leticia Sosa Suárez — 2025-06-28

El presente estudio tuvo como propósito analizar la relación entre el uso de dispositivos móviles en niños de 6 a 12 años y sus efectos en la dinámica familiar en los hogares de Cancún, Quintana Roo. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La muestra estuvo integrada por 104 padres, madres y tutores, quienes respondieron un cuestionario de 40 ítems en escala Likert, diseñado para evaluar dos dimensiones: dependencia a dispositivos móviles (dependencia emocional, uso excesivo, conductas problemáticas y preferencia por el dispositivo) y dinámica familiar (comunicación, afecto y establecimiento de límites). Los resultados muestran que la mayoría de los niños se ubica en un nivel de dependencia medio (44.2 %), aunque un 27.9 % presenta niveles altos. En cuanto a la dinámica familiar, un 29.8 % de los participantes percibió su convivencia como mala, y se observaron dificultades específicas en la comunicación y en el establecimiento de límites, así como tensiones en la expresión del afecto. El análisis estadístico mediante correlación de Pearson evidenció una relación positiva y significativa entre ambas variables (r = .755, p < .001). Estos hallazgos confirman que un mayor uso de dispositivos móviles se asocia con una dinámica familiar menos favorable, lo que resalta la necesidad de intervenciones preventivas y programas de orientación para padres y tutores. Promover un uso equilibrado de la tecnología en la infancia es fundamental para fortalecer la comunicación, el afecto y la cohesión familiar en la era digital.

Sobrecarga del cuidador materno en niños y adolescentes con discapacidad

Jorge José Noriega Torres — 2025-06-28

La presente investigación aborda el tipo de sobrecarga emocional del cuidador de niños y adolescentes que presenten algún tipo de discapacidad, de esta forma, la extenuación afectiva tiende a surgir cuando la tolerancia de los cuidadores sobrepasa los niveles de afrontamiento, asociándose a la generación del desgaste en diversos aspectos del estado de salud del cuidador. Así, el objetivo de la investigación fue el analizar la sobrecarga del cuidador y su relación con el tipo de discapacidad de los menores. La metodología utilizada de manera sistematizada fue mediante un estudio de prevalencia, organizada bajo un diseño no experimental-transversal, de tipo descriptivo-correlacional con una muestra de 70 madres cuidadoras de menores con discapacidad dentro de Instituciones de la Secretaría de Educación Pública en México, que arrojaron en la muestra, mediante la aplicación del Test de sobrecarga del Cuidador Zarit, fundamentado en escalamiento Likert, obteniendo un resultado del 80% con una sobrecarga de puntuación elevada que excede los 47 a 52 puntos del instrumento aplicado; a su vez, en cuanto a la gravedad de las discapacidades y su relación con la sobrecarga del cuidador, refiere una correlación de 0.91, obteniendo un rango de confiable; por tanto, se confirma que existe diferencia entre la discapacidad, discapacidad múltiple y edad de la madre relacionado a la sobrecarga del cuidado.

Tecnología, cultura digital e innovación educativa en la educación superior en la última década en México

Karla del Carmen Cázares Grageda — 2025-06-28

La tecnología, la innovación y la cultura digital se encuentran vinculados en el desarrollo de las funciones de la educación superior en México, en los últimos años se han desarrollado transformaciones en el sistema educativo para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. En la actualidad hablar de una cultura digital envuelve los procesos educativos para el desarrollo de estrategias pedagógicas y didácticas. El objetivo del presente trabajo está enfocado en hacer una revisión sobre el impacto que ha tenido la tecnología, la innovación y la cultura digital en la educación superior en México en el siglo XXI, analizando los beneficios y retos que conllevan estos elementos para la consolidación del aprendizaje de los estudiantes de nivel superior.

La influencia que tiene el síndrome del burnout en la personalidad del trabajador

Mario Alberto Martínez-Rojas — 2025-06-28

El síndrome de Burnout constituye una problemática relevante en el ámbito laboral, caracterizado por agotamiento emocional, despersonalización y disminución de la eficacia personal. Este fenómeno no sólo repercute en la productividad, sino que también transforma aspectos esenciales de la personalidad del trabajador, afectando rasgos como la empatía, la resiliencia y la motivación. En la literatura hispanoamericana y global se reconoce que los factores organizacionales: sobrecarga laboral, falta de autonomía y conflictos interpersonales; interactúan con características individuales: neuroticismo, estilos de afrontamiento y autoeficacia; en la génesis y mantenimiento del síndrome. El presente artículo revisa investigaciones recientes publicadas en revistas científicas arbitradas, destacando la influencia bidireccional entre Burnout y Personalidad. Se concluye que este síndrome constituye tanto una expresión individual como un reflejo de dinámicas organizacionales, lo cual plantea la necesidad de estrategias preventivas integrales que contemplen los niveles personal, grupal e institucional.

La construcción de la identidad sexual y de género con relación en la estructura y dinámica familiar del individuo en la edad temprana

Linnette Andrea Febles Burgos — 2025-06-28

Hay una gran cantidad de teorías que intentan explicar los orígenes de la orientación sexual de una persona. Actualmente, la mayoría de los científicos coinciden en que la orientación sexual es el resultado de una interacción compleja entre diversos factores biológicos, cognitivos y ambientales. Esta visión sugiere que no hay una única causa determinante, sino que es una combinación de influencias genéticas, hormonales y neurológicas, junto con experiencias personales y el contexto social en el que se desarrolla una persona. Los factores biológicos pueden incluir aspectos como la genética y el equilibrio hormonal durante el desarrollo prenatal. En este proyecto de investigación, se llevó a cabo una entrevista con el objetivo de analizar cómo influye el tipo de estructura familiar en la elección de la orientación sexual desde la infancia. Para ello, se aplicó una encuesta a un grupo de 36 personas residentes en Mérida, Yucatán, con edades comprendidas entre los 25 y 45 años. A través de estas entrevistas, se buscaba entender si sus diferentes configuraciones familiares tenían un impacto significativo en la orientación sexual de los individuos desde una edad temprana. Al final del estudio, se llegó a la conclusión de que no se encontraron diferencias significativas entre los distintos tipos de estructuras familiares y la elección de la orientación sexual. Esto sugiere que la orientación sexual de una persona no está determinada por la estructura familiar en la que creció, al menos según los datos obtenidos en esta muestra específica.

Efecto pigmalión como estrategia para fomentar valores en los alumnos en educación secundaria

Imelda Molina Lona — 2025-06-28

La expectativa de mejora en educación siempre se encuentra latente con el propósito de alcanzar los propósitos de aprendizaje, los docentes buscamos diferentes medios y estrategias que permitan alcanzar dicha mejora; esta trabajo muestra una estrategia para fomentar valores, tales como: responsabilidad, puntualidad y respeto; basada en aplicar dentro de clases el Efecto Pigmalión de manera focalizada a cada uno de los alumnos de grupo de educación secundaria, ello de acuerdo con su necesidad individual de los valores mencionados. Aplicándose ésta de forma continua por parte de cada docente de asignatura, permitirá que los alumnos busquen cumplir con las expectativas que el docente ha dirigido a cada uno de ellos con la finalidad de desarrollar en dichos alumnos una disposición al aprendizaje dentro del aula; disposición que impactará en su desempeño dentro de las actividades, así como en la asistencia, puntualidad y en la actitud de éstos hacia el aprendizaje.